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¿Tiene la psicología un nombre para el “clic” experimentado en matemáticas?

¿Tiene la psicología un nombre para el “clic” experimentado en matemáticas?


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Para entender lo que quiero decir, durante tres días miré una fórmula que parecía griega. Se desconocía su semántica de relación. Las matemáticas eran solo un largo borrón sin lógica y sin sentido. Iba y venía hacia él. Entonces, un día fue como si me hubieran quitado un velo sobre la cabeza y todo "hizo clic" y tuvo sentido.

Recuerdo que algunos de los mejores consejos matemáticos que recibí fue "a veces las cosas hacen clic con la exposición repetida y esto sucede mucho en las matemáticas". Nunca presté atención a esto hasta que aprendí a apreciar este fenómeno de "clic" que me gustaría estudiar de una manera más científica pero no sé el término (s) que debería estar buscando.

Entonces por qué estoy aquí:

¿Existe siquiera un nombre para esta experiencia de "clic" en matemáticas?

Hay un nombre para Déjà vu que incluso está estudiado, pero ¿qué pasa con el "clic"?


Hay conceptos como conocimiento y el Ajá momento que son similares a lo que describe.

Sin embargo, el momento aha está más alineado con destellos de percepción que con problemas discretos. Si bien esto podría ser relevante para la experiencia que está describiendo sobre el aprendizaje de las matemáticas, quizás también esté describiendo un proceso de aprendizaje más gradual. Las matemáticas pueden ser bastante complicadas. Con cada iteración de práctica, reflexión y consolidación, normalmente se aprende más. Al principio, necesitaba revisar el material solo para obtener un marco organizativo. Luego, en una segunda lectura, puede comenzar a aplicar el marco organizativo a su interpretación. El significado del texto y los símbolos comienzan a almacenarse en la memoria a largo plazo, por lo que puede comenzar a concentrarse en el significado más amplio en lugar de gastar recursos cognitivos sustanciales en los componentes.

Entonces, en general, lo que está describiendo se parece mucho al proceso de adquisición de habilidades cognitivas. Si desea obtener más información, puede leer algo como Anderson (1982). Básicamente, este es un movimiento de un desempeño esforzado y propenso a errores a un desempeño fluido y relativamente libre de errores. Así, en un momento determinado, reflexionas sobre tu desempeño y te das cuenta de que has adquirido la habilidad.

Referencias

  • Anderson, J. R. (1982). Adquisición de habilidad cognitiva. Revisión psicológica, 89 (4), 369-406. PDF

Poincaré y Hadamard describen un sentimiento similar sobre la invención matemática. Por ejemplo, Poincaré relata: "Dirigí mi atención al estudio de algunas cuestiones aritméticas aparentemente sin mucho éxito […]. Disgustado por mi fracaso, fui a pasar unos días a la orilla del mar y pensé en otra cosa. Una mañana, caminando por el acantilado, se me ocurrió la idea, con […] las […] características de brevedad, brusquedad y certeza inmediata."

Puede encontrar sus estudios en el libro y el artículo que se mencionan a continuación:

Jacques Hadamard. Un ensayo sobre la psicología de la invención en el campo matemático, https://press.princeton.edu/titles/5896.html

Henri Poincaré. “Creación matemática”. The Monist, Volumen 20, Número 3, 1 de julio de 1910, páginas 321-335, https://doi.org/10.1093/monist/20.3.321


Matemáticas discretas

Matemáticas discretas implica estructuras matemáticas que son fundamentalmente discretas (con valores finitos, distintos y separados) en lugar de continuas. Esto incluye temas como números enteros, gráficos, árboles, conjuntos, números cromáticos, relaciones de recurrencia y lógica matemática. Las matemáticas discretas generalmente implican examinar las interrelaciones entre probabilidad y combinatoria. También aprenderá sobre la complejidad de los algoritmos, cómo utilizar el pensamiento algorítmico en la resolución de problemas, aplicaciones algorítmicas de procesos aleatorios, análisis asintótico, cálculo finito y particiones. Aprenderá cómo se aplican las matemáticas discretas a otros temas dentro de las matemáticas y también estudiará campos académicos más amplios, como la informática.


Psicología

La psicología es un tema popular que resulta atractivo para los estudiantes porque desarrolla una variedad de habilidades valiosas, que incluyen el análisis crítico, el pensamiento independiente y la investigación. Estas habilidades son particularmente relevantes para los jóvenes y son transferibles a estudios posteriores y al lugar de trabajo.

Nuestras calificaciones ofrecen a los estudiantes una introducción atractiva y estimulante al estudio de la psicología, combinada con la integridad académica y las habilidades que valoran la educación superior y los empleadores.

Confiamos en que nuestras especificaciones seguirán asegurando que los psicólogos del futuro tengan una introducción fascinante y coherente al tema.


Psicología

El Departamento de Psicología ofrece una especialización de pregrado que conduce a la licenciatura en artes (BA), un programa menor, opciones de cursos para los requisitos de educación general y optativas, cursos de servicio para otras especialidades y tres programas de posgrado que conducen a la Maestría en Artes (MA ) la licenciatura.

El ba. La licenciatura en psicología es una excelente experiencia para la escuela de posgrado y muchas carreras. Nuestros estudiantes han sido aceptados en prestigiosos doctorados reconocidos a nivel nacional. programas y muchos han pasado a programas de maestría. La especialización en psicología proporciona la base para una carrera como psicólogo o trabajador de salud mental. Por lo general, esas profesiones requieren un doctorado. o maestría. Además, el personal médico, los ejecutivos, los abogados y los profesionales de negocios a menudo obtuvieron una licenciatura en psicología antes de obtener títulos avanzados. Los graduados en psicología dejan Humboldt con una serie de habilidades altamente comercializables, como la capacidad de recopilar, organizar, analizar e interpretar datos, escribir informes, exhibir habilidades interpersonales y comunicarse de manera efectiva. Un título universitario también es útil en muchos puestos de salud y salud mental, y para carreras en áreas como admisiones universitarias, recursos humanos, capacitación en administración, investigación de encuestas, relaciones con los clientes y más.

Nuestro programa de maestría en investigación académica permite a los estudiantes de pregrado postularse durante su tercer año y completar su maestría en un quinto año (su licenciatura más un año). Los estudiantes seleccionan un énfasis en neurociencia, psicología social y cognitiva, psicología del desarrollo o análisis de la conducta. Se puede encontrar más información sobre el programa de maestría mixto de quinto año en la página web del departamento.

El Club de Psicología está abierto a todos los estudiantes que tengan un interés en la psicología y trabaja en estrecha colaboración con Psi Chi, la sociedad nacional de honor para los estudiantes de psicología. Tenemos un capítulo local de Psi Chi. El departamento es conocido por las relaciones amistosas entre profesores, personal y estudiantes. A cada estudiante se le asigna un consejero de la facultad, y las horas de oficina y los contactos informales con los profesores están disponibles. El personal del departamento incluye un coordinador de apoyo administrativo, un coordinador de posgrado y un bibliotecario de exámenes. La oficina del departamento está abierta todo el año durante el horario comercial habitual.


Salario y crecimiento laboral del neuropsicólogo

Los psicólogos de muchas especialidades se benefician de salarios superiores a la media y un fuerte crecimiento del empleo. El BLS proyecta que los puestos de trabajo para psicólogos crecerán un 14% entre 2018 y 2028.

Según PayScale, los neuropsicólogos ganan casi $ 93,000 por año, en promedio. Con la experiencia, los neuropsicólogos ven aumentar sus salarios. Mientras que los neuropsicólogos que inician su carrera ganan un promedio de menos de $ 90,000 por año, los neuropsicólogos con 10 o más años de experiencia ganan más de $ 112,000 por año.

Los salarios a menudo varían según la ubicación y el entorno laboral. Por ejemplo, los psicólogos en varios estados, incluidos California, Maryland y Washington, ganan salarios promedio superiores a $ 100,000 por año. Los psicólogos que trabajan en entornos gubernamentales u hospitalarios también informaron salarios más altos que los de los servicios de atención médica ambulatoria o los entornos escolares.


I. ¿Hay algún curso electivo que pueda tomar que pueda hacerme más empleable en el B.A./B.S. ¿nivel?

Además, ya sea dentro de la psicología o según esté disponible en otros departamentos, los estudiantes deben elegir cursos que los preparen para usar pruebas psicológicas, técnicas de entrevista o diseño de investigación. En algunas escuelas, estos cursos están disponibles con más frecuencia para los estudiantes universitarios de educación que en los departamentos de psicología.

Aún más importante puede ser el estudio, la investigación o el trabajo de campo independientes como parte de su plan de estudios de pregrado. Las colocaciones de campo y las asignaciones de investigación a menudo conducen directamente a oportunidades laborales en entornos similares después de la graduación. Además, en tales actividades, un profesor o un psicólogo profesional a menudo puede recomendarle empleadores potenciales.

II. ¿Dónde busco puestos?

  1. Oficial de relaciones comunitarias: trabaja para empresas o para el gobierno en la promoción de buenas relaciones con la comunidad local.
  2. Oficial de Acción Afirmativa: trabaja para el reclutamiento y la igualdad de oportunidades para las minorías empleadas por empresas, industrias, escuelas y gobierno.
  3. Trabajador de recreación: planifica y supervisa las instalaciones de recreación de la comunidad. (Mayor número de oportunidades disponibles para los trabajadores de recreación terapéutica, que a menudo requieren cursos de recreación terapéutica).
  4. Oficial de Planificación Urbana: se ocupa de la planificación urbana, renovación.
  5. Administrador de personal: trabaja con relaciones laborales, selección, promociones, etc.
  6. Redactor publicitario: investiga la audiencia y los medios, escribe el texto de los anuncios.
  7. Comprador de medios: investiga productos y audiencias para seleccionar los medios más eficaces para la publicidad.
  8. Educador de salud: brinda información pública sobre salud y enfermedad.
  9. Rehabilitación vocacional: asesora a personas con discapacidades y enfermedades en preparación para nuevas vocaciones (algunos estados requieren una maestría para este puesto).
  10. Asistente psiquiátrico: administra pruebas de rutina, ayuda con los pacientes bajo la supervisión de un psiquiatra.
  11. Director de Servicio de Voluntarios: responsable de los voluntarios: recluta, supervisa, capacita y evalúa a los voluntarios.
  12. Estadístico público: recopila e interpreta datos sobre salud y enfermedades y relaciones comunitarias.
  13. Inspector de Aduanas: sirve en fronteras internacionales y aeropuertos en investigaciones y consultas.
  14. Oficial de libertad condicional y libertad condicional: las personas con experiencia en psicología a menudo son preferidas para estos puestos, especialmente con adolescentes en libertad condicional.
  15. Periodista Reportero: ciencias sociales, áreas de interés psicológico.
  16. Escritor técnico: investiga y escribe material relacionado con las ciencias sociales y el conocimiento psicológico para revistas, periódicos y revistas.
  17. Representante de ventas: las principales editoriales de libros psicológicos a menudo buscan estudiantes universitarios con especialización en psicología para estos puestos en los campus universitarios.
  18. Investigador de encuestas de opinión: realiza encuestas de opinión e interpreta los resultados.
  19. Supervisor de guardería: supervisa y coordina las actividades de los niños en edad preescolar con los padres que trabajan.
  20. Asistente de investigación: ayuda en la recopilación y análisis de datos para investigaciones importantes. Los puestos generalmente están disponibles solo en grandes hospitales, empresas y el gobierno.
  21. Asistente de laboratorio: experiencia en psicología preferida para estudiantes que trabajan con investigación de comportamiento animal, especialmente laboratorios de primates.
  22. Vendedor de Instrumentos Científicos: oportunidades en ventas y desarrollo para empresas especializadas en aparatos de psicología.

Cualquier capítulo de Psi Chi o club de psicología que desee desarrollar un mejor conocimiento de los recursos laborales locales podría planificar la realización de una encuesta a todas las agencias en el área que emplean a cualquiera de los tipos de personas enumeradas en las ocupaciones anteriores. Se puede obtener mucha información útil a través de una serie de llamadas telefónicas y / o cartas a los departamentos de personal de las empresas del área, hospitales, institutos de investigación, periódicos, bases militares, departamento de correcciones, agencias de salud mental, centros de cuidado infantil y todos los servicios. agencias que se encuentran enumeradas en los folletos de donaciones del Fondo Unido.

III. ¿Cómo averiguo qué tipos de trabajos están disponibles en los gobiernos estatales y federales? ¿Cómo solicito y compito por estos puestos?

Gobierno federal: The Federal Career Directory 1975- Una guía para estudiantes universitarios (consulte las ediciones más recientes en la oficina de colocación universitaria) describe una variedad de carreras y trabajos federales para graduados universitarios. Entre los puestos que son relevantes para las carreras de psicología con un B.A. Los títulos son los siguientes: técnico en psicología (por ejemplo, en un hospital de VA o laboratorio de investigación), funcionario penitenciario, especialista asistente de empleo, especialista en desarrollo de recursos humanos, analista de ciencias sociales, redactor-editor (redacción científica y técnica) y estadístico (para candidatos con una sólida formación en matemáticas y estadística, además de cursos en ciencias sociales). Otros trabajos profesionales y administrativos no especifican una especialización en particular con la licenciatura.

Para obtener más información sobre estos trabajos y cómo postularse, debe ponerse en contacto con el Centro Federal de Información Laboral más cercano. Al menos un centro está ubicado en cada estado. (Al final de este artículo aparece una lista de los centros de información de cada estado). Escriba, llame o, preferiblemente, visite uno de estos centros ubicados más cerca de usted o en el área en la que busca empleo. Estos centros sirven como un "servicio de información de ventanilla única" para el posible candidato, ya que brindan información sobre las oportunidades y vacantes laborales, los requisitos y calificaciones, y los procedimientos de solicitud y examen. Una variedad de folletos está disponible en los centros de información.

La mayoría de los puestos federales se cubren de manera competitiva bajo el sistema de méritos del servicio civil. Recibirá una calificación de servicio civil en función de su educación, experiencia y desempeño en exámenes escritos (si es necesario para el trabajo en particular). Si cumple con los requisitos para un anuncio de trabajo en particular, su nombre se incluirá en una lista de personas elegibles. Los nombramientos para puestos de trabajo se pueden hacer dentro de las agencias federales, por ejemplo, mediante la promoción de un empleado o contratando a un empleado calificado de otra agencia federal. Sin embargo, cuando se va a cubrir un trabajo de una lista de elegibles, las citas se hacen eligiendo cualquiera de los tres elegibles mejor clasificados.

Algunos puestos profesionales y administrativos para estudiantes universitarios requieren que los solicitantes tomen el Examen de carrera profesional y administrativa (PACE). Un desempeño satisfactorio en el PACE más la educación y la experiencia adecuadas lo calificarán para una cita en el grado GS-5 o GS-7.

Para calificar para un trabajo profesional cubierto por el PACE, debe cumplir con ciertos requisitos de educación y / o experiencia (además de obtener una buena puntuación en las partes del examen que son relevantes para el trabajo que está buscando). Los requisitos de educación y experiencia para los puestos GS-5 se cumplen fácilmente, su título de licenciatura satisface este requisito. Para un trabajo GS-7, los requisitos se pueden satisfacer de dos maneras, ya sea (a) con una licenciatura más 1 año de estudios de posgrado, o 4 años de experiencia relevante, o (b) con una licenciatura, una calificación obtenida de 90 o más en el PACE, y un GPA de 2.9 en una escala de 4.0 para todos los cursos de pregrado, o un rango en el tercio superior de su clase, o membresía en una sociedad académica honoraria nacional reconocida (por ejemplo, Psi Chi). Como se indicó anteriormente, la selección para los puestos vacantes se basa en su posición relativa (clasificación) entre todos los solicitantes que califican para el puesto.

Cada anuncio de puesto incluirá otra educación, experiencia y características percibidas que son importantes para los solicitantes.

Gobierno estatal. Las oportunidades de empleo del gobierno estatal variarán de un estado a otro. Los sistemas de mérito o servicio civil están establecidos en todos los estados. Las direcciones para información y solicitud aparecen a continuación. Debe escribir o llamar a la agencia o al funcionario correspondiente en su estado para obtener información. Las calificaciones laborales estatales son similares a las adoptadas para los puestos federales. Por lo tanto, la educación, la experiencia y el desempeño en los exámenes determinarán su calificación de mérito para los trabajos estatales.


Howard Gardner

Nuestros editores revisarán lo que ha enviado y determinarán si deben revisar el artículo.

Howard Gardner, (nacido el 11 de julio de 1943 en Scranton, Pensilvania, EE. UU.), autor y psicólogo cognitivo estadounidense, mejor conocido por su teoría de las inteligencias múltiples. Presentado por primera vez en Marcos de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples (1983) y posteriormente refinado y ampliado en Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica (1993), Inteligencia reformulada: inteligencias múltiples para el siglo XXI (1999) y Inteligencias múltiples: nuevos horizontes (2006), la teoría de Gardner inspiró a maestros, líderes escolares y educadores especiales a abrazar la noción de que hay muchas formas de ser inteligente.

Gardner era hijo de refugiados judíos de la Alemania nazi. Era un niño estudioso al que le encantaba leer y se convirtió en un pianista talentoso. Mantuvo una pasión por la música durante toda su vida que contribuyó a su concepción no unitaria de la capacidad cognitiva humana.

Gardner realizó la mayor parte de su formación formal y trabajo de posgrado en la Universidad de Harvard, donde obtuvo una licenciatura en relaciones sociales en 1965 y un doctorado en psicología del desarrollo en 1971. Sus numerosos nombramientos académicos incluyeron una cátedra de neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston. (1984-2005) y una cátedra de educación en la Harvard Graduate School of Education (1986-1998), donde fue nombrado profesor de cognición y educación John H. y Elisabeth A. Hobbs en 1998.

En Estados de animo, Gardner criticó los modelos unitarios anteriores de capacidad intelectual, en los que la inteligencia se informaba típicamente como una única puntuación de CI (coeficiente intelectual). En cambio, detalló un paradigma más complejo en el que la inteligencia humana comprende ocho o más capacidades intelectuales relativamente autónomas: inteligencia lógico-matemática, inteligencia musical, inteligencia lingüística, inteligencia corporal-cinestésica, inteligencia espacial, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal (la capacidad de entenderse a uno mismo). ) e inteligencia naturalista (la capacidad de reconocer y hacer uso de ciertos aspectos del medio ambiente).

La teoría de las inteligencias múltiples afectó muchos esfuerzos de mejora escolar en los Estados Unidos. Gardner y otros promovieron esfuerzos para comprender las diversas capacidades de los estudiantes y enfatizaron la necesidad de entornos educativos personalizados, programas curriculares interdisciplinarios mejorados y el uso de evaluaciones basadas en el desempeño.

Otras obras de Gardner incluidas La nueva ciencia de la mente: una historia de la revolución cognitiva (1985) y Verdad, belleza y bondad reformuladas: educar para las virtudes en el siglo XXI (2011).


La sección contiene MCQ sobre clases y objetos, sobrecarga de operadores, herencia, polimorfismo, encapsulación y manejo de excepciones.

Si desea aprender a fondo la "Programación Python", debe intentar trabajar en el conjunto completo de más de 1000 MCQ: preguntas de opción múltiple y respuestas mencionadas anteriormente. Ayudará enormemente a cualquiera que intente superar un examen o una entrevista.

¡Le deseamos lo mejor en su esfuerzo por aprender y dominar la programación en Python!


PSY: Psicología

Una introducción a la investigación y la teoría en psicología en áreas tales como aprendizaje, percepción, cognición, biopsicología, desarrollo, personalidad y psicología anormal y social. Como parte del curso, los estudiantes deben participar en experimentos y / o un proyecto de investigación de la biblioteca.

PSY 201: Métodos estadísticos en psicología

El uso e interpretación de técnicas estadísticas elementales en la investigación, enfatizando la estadística descriptiva, el análisis correlacional y la estadística inferencial, incluyendo chi-cuadrado, pruebas t y una introducción al análisis de varianza. No se puede tomar por crédito después de AMS 102, ECO 320, POL 201 o SOC 202. Este curso ha sido designado como un curso de Alta Demanda / Acceso Controlado (HD / CA). Los estudiantes que se registren en cursos HD / CA por primera vez tendrán prioridad para hacerlo.

Requisitos previos: PSY 103 satisfacción de la habilidad de entrada en el requisito de matemáticas

PSY 220: Encuesta sobre psicología del desarrollo

Un estudio de crecimiento y cambio en humanos. Se considerarán los cambios psicológicos, físicos, sociales y cognitivos y se examinará el papel de las influencias ambientales y genéticas en el desarrollo.

PSY 230: Encuesta sobre psicología clínica y anormal

Examina la descripción, etiología, curso y tratamiento de los trastornos psicológicos. Se enfatiza la teoría y la investigación actuales.

PSY 240: Encuesta en psicología social

Una presentación de diversos temas de la psicología social, incluidos los procesos interpersonales, la obediencia a la autoridad, la percepción social, el cambio de actitud, la atracción y el agrado, y la agresión y la violencia, especialmente aplicada a los problemas nacionales e internacionales.

PSY 250: Encuesta en biopsicología

Introducción a las bases neurales de los procesos sensoriales, control motor, atención, emoción y aprendizaje.

Requisito previo: PSY 103 o BIO 150 o BIO 203

PSY 260: Encuesta sobre cognición y percepción

Una encuesta del trabajo teórico y empírico sobre la cognición y la percepción humanas, incluido el reconocimiento de patrones, la memoria, la atención, la comprensión del lenguaje, la toma de decisiones y la resolución de problemas.

PSY 273: Investigación supervisada en psicología

Formación inicial y participación en técnicas o deberes relacionados con un laboratorio específico o experiencia de investigación de campo bajo la supervisión directa de un miembro de la facultad o estudiante de posgrado avanzado en el Departamento de Psicología. Los estudiantes pueden tomar dos secciones en un solo semestre, pero no se pueden aplicar más de tres créditos a una sección. No se puede tomar por más de seis créditos por consejero de la facultad durante la carrera del estudiante.

Requisito previo: Permiso de instructor

PSY 283: Aplicaciones y servicio comunitario

Diseñado para brindar oportunidades para que los estudiantes estudien y apliquen principios psicológicos fuera del aula (por ejemplo, en entornos como hospitales y escuelas). Los programas específicos varían de un semestre a otro. La información general está disponible en la Oficina de Licenciatura en Psicología. Puede repetirse hasta un límite de seis créditos.

Requisito previo: Permiso de instructor

PSY 301: Estadísticas avanzadas

Relevamiento de teoría de probabilidad y muestreo, estadística descriptiva e inferencial e introducción al diseño experimental.

Requisito previo: PSY 201 o cualquier otro curso que satisfaga el requisito de estadísticas del departamento

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 310: Investigación y escritura en psicología

Introducción y análisis crítico de la metodología de la investigación psicológica. Además de asistir a conferencias impartidas por profesores, los estudiantes trabajan en estrecha colaboración con un instructor graduado y compañeros en pequeñas secciones para preparar una propuesta de investigación. No para crédito además del PSY 300 descontinuado. Este curso ha sido designado como un curso de Alta Demanda / Acceso Controlado (HD / CA). Los estudiantes que se inscriban en cursos de HD / CA por primera vez tendrán prioridad para hacerlo. Este curso tiene una tarifa asociada. Consulte www.stonybrook.edu/coursefees para obtener más información.

Requisitos previos: PSY 103 PSY 201 o cualquier otro curso que satisfaga el requisito de estadísticas del departamento

PSY 325: Desarrollo cognitivo infantil

Un estudio de los principios básicos de la cognición a partir de la investigación experimental con niños. Los temas incluyen el desarrollo de la percepción, el desarrollo del lenguaje, el desarrollo de la memoria, el desarrollo conceptual y el desarrollo de habilidades académicas.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240 o PSY 260

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 326: Desarrollo social y emocional de los niños

Teorías, modelos, métodos de investigación y hallazgos actuales en el estudio del desarrollo socioemocional de los niños. El curso enfatiza la interacción del individuo con su entorno social en los procesos de desarrollo y los resultados. Las eras cubiertas incluyen la infancia, los niños pequeños / preescolar, la niñez media-tardía y la adolescencia.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240

PSY 327: Crecimiento y desarrollo humanos en el contexto educativo

El desarrollo biológico y psicológico de la niñez y la adolescencia que afecta la enseñanza y el desarrollo curricular para diversos estudiantes. Los temas adicionales incluyen trastornos psiquiátricos en la niñez y la adolescencia, programas de educación especial, uso y abuso de drogas y alcohol, y problemas sociales. Anteriormente SSE 327 y SSI 327. No para crédito además de SSE 327 o SSI 327.

Requisito previo: permiso del instructor o admisión al programa de formación docente

PSY 329: Temas especiales en psicología del desarrollo

Puede repetirse a medida que cambia de tema.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 333: Trastornos del estado de ánimo

Los trastornos del estado de ánimo incluyen trastornos bipolares (maníaco-depresivos) y depresivos. Se encuentran entre los trastornos psicológicos más comunes y constituyen una tremenda carga personal, social y económica. Este curso proporcionará una introducción a la teoría y la investigación actuales sobre los trastornos del estado de ánimo, incluida su clasificación, epidemiología, curso, etiología, patogenia y tratamiento. No para crédito además de PSY 339 con el tema "Trastornos del estado de ánimo".

PSY 334: Trastornos del espectro autista

Este curso proporcionará información sobre la historia y la investigación actual sobre las causas (etiología), tipos (nosología), características (sintomatología), prevalencia y tratamiento de los trastornos del espectro autista (TEA). Los temas a tratar incluyen: etiología, evaluación, roles familiares, desarrollo social, desarrollo cognitivo, desarrollo sensorial y motor, comorbilidades, resultados a largo plazo, cuestiones legales de política pública y direcciones futuras para la investigación y la práctica.

Requisito previo de asesoramiento: PSY 220

PSY 338: Psicología infantil anormal

Desarrollo y modificación de desviaciones conductuales en niños Aplicación de principios derivados del análisis experimental de la conducta a problemas de los niños.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 339: Temas especiales en psicología clínica

Puede repetirse a medida que cambia de tema.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 341: Psicología del prejuicio

Una descripción general de las perspectivas teóricas, los métodos de investigación, los hallazgos empíricos y las aplicaciones prácticas de la investigación psicológica sobre el prejuicio. Los temas incluyen el desarrollo del prejuicio entre los niños, el papel de los factores cognitivos, sociales, de personalidad y motivacionales en el mantenimiento del prejuicio y el estigma, las consecuencias psicológicas del prejuicio y el estigma y las estrategias para reducir el prejuicio, el estigma y el conflicto intergrupal.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240 o PSY 250 o PSY 260

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 342: Psicología de la salud de la mujer

Una investigación de los aspectos psicológicos de la salud de la mujer y las diferencias de género en la salud a través de lecturas, conferencias, películas, oradores invitados y presentaciones, discusiones en clase, una tarea de escritura y otras actividades educativas.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 345: Teorías de la personalidad

El estudio de las diferencias entre las personas. Examina el pensamiento y la investigación tradicionales y actuales sobre la naturaleza y las causas de los patrones individuales de comportamiento, emoción y pensamiento que llamamos personalidad.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 346: Psicología de la salud

El papel de los factores psicológicos en el mantenimiento de una buena salud o en el afrontamiento de la enfermedad. Los temas incluyen la modificación de conductas de salud específicas, como el alcoholismo, la obesidad, la falta de ejercicio y el tabaquismo, la relación entre el estrés y la enfermedad y el afrontamiento de enfermedades terminales.

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 347: Psicología de la mujer

El impacto psicológico de importantes eventos fisiológicos y sociológicos y épocas en la vida de la mujer, la menstruación, la sexualidad femenina, el matrimonio, el parto y la menopausia, la salud mental, la enfermedad mental y la psicoterapia, el papel de la mujer en el campo de la psicología. Este curso se ofrece como PSY 347 y WST 377.

Requisito previo: WST mayor o menor o uno de los siguientes: WST 102, WST 103, PSY 103, WST / SOC 247

PSY 348: Temas especiales en psicología social

Puede repetirse a medida que cambia de tema.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240

PSY 349: Temas especiales en psicología social

Puede repetirse a medida que cambia de tema.

Requisito previo: PSY 220 o PSY 230 o PSY 240

PSY 354: Neurobiología del aprendizaje y la memoria

Nuestra capacidad de ser moldeados por nuestras experiencias y nuestro sentido de identidad personal requieren que nuestro cerebro codifique y almacene información como una de sus funciones fundamentales. En este curso veremos en detalle cómo las neuronas y los circuitos neuronales responden y cambian cuando un organismo aprende algo nuevo o recuerda algo aprendido en el pasado. La atención se centrará en la integración del trabajo actual en neurobiología celular y molecular básica con la psicología experimental del aprendizaje y la memoria. No para crédito además de PSY 358 con el tema "Aprendizaje y memoria".

Requisito previo: PSY 250 o BIO 202 o BIO 203 o BIO 208

PSY 355: Función del cerebro humano

La organización funcional del cerebro humano, incluidas las disfunciones resultantes de varios tipos de patología cerebral. Se describen enfoques neuroanatómicos, neuropsicológicos, neurofisiológicos y psicológicos experimentales.

Requisito previo: PSY 250 o BIO 208 o BIO 338

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 356: Psicología fisiológica

Un estudio avanzado de las bases neurobiológicas del comportamiento complejo. Una revisión de la neurofisiología básica, la neuroanatomía y la neuroquímica va seguida de consideraciones sobre los circuitos y el procesamiento neural que apoyan la percepción, el movimiento, la emoción, el sueño, la atención, el aprendizaje, el lenguaje y los mecanismos cognitivos superiores.

Requisito previo: PSY 250 o BIO 202 o BIO 203 o BIO 208

PSY 357: Aprendizaje animal

Principios de adaptación y cambio de comportamiento con énfasis en técnicas de recompensa y castigo y de control de estímulos.

Requisito previo: PSY 250 o PSY 260

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 358: Temas especiales en biopsicología

Puede repetirse a medida que cambia de tema.

Requisito previo: PSY 250 o BIO 202 o BIO 203 o BIO 208

PSY 359: Temas especiales en biopsicología

Puede repetirse a medida que cambia de tema.

Requisito previo: PSY 250 o BIO 202 o BIO 203 o BIO 208

PSY 364: Juicio y toma de decisiones

Una exploración de los factores psicológicos que influyen en el juicio y la toma de decisiones. Los temas incluyen cómo se deben hacer juicios y decisiones (por ejemplo, toma de decisiones racionales), fallas sistemáticas en el desempeño real de las personas y los sistemas neuronales que subyacen a las decisiones.

Requisito previo: PSY 250 o PSY 260

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 365: La psicología del lenguaje

Examen de teorías e investigación sobre los procesos y representaciones que subyacen a la comprensión, producción y adquisición del lenguaje.

Requisito previo: PSY 250 o PSY 260

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 366: Resolución de problemas humanos

Una exploración de la resolución de problemas humanos y el pensamiento crítico. Los temas incluyen estrategias de memoria, el papel del lenguaje en el pensamiento, el razonamiento inductivo y deductivo, la creatividad y el desarrollo de habilidades para resolver problemas.

Requisito previo: PSY 250 o PSY 260

Requisito previo de asesoramiento: PSY 310

PSY 367: Memoria

A review of classic and current theories of memory and empirical research on memory in memory-intact and memory-impaired populations.

Prerequisite: PSY 250 or PSY 260

Advisory Prerequisite: PSY 310

PSY 368: Sensation and Perception

An examination of both the basic mechanisms and the organizational processes of visual and auditory perception. Topics include the perception of color, depth, movement, pitch, loudness, speech, and music.

Prerequisite: PSY 250 or PSY 260

Advisory Prerequisite: PSY 310

PSY 369: Special Topics in Cognition and Perception

May be repeated as the topic changes.

Prerequisite: PSY 250 or PSY 260

Advisory Prerequisite: PSY 310

PSY 375: History and Systems of Psychology

History of psychology presented either as a development and testing of theories that emerge from a long philosophical tradition, or as a set of practices that serve particular social functions and respond to pressures from the socioeconomic context.

Prerequisite: PSY 220 or PSY 230 or PSY 240 or PSY 250 or PSY 260

PSY 380: Research Lab: Human Cognition

Techniques and experimental methods to conduct research in cognition on a selection of topics such as perception and sensation, language, attention, or memory. Hands-on learning of research and reporting of research. This course has an associated fee. Please see www.stonybrook.edu/coursefees for more information.

Prerequisites: PSY 310 permission of instructor

PSY 382: Research Lab: Social Psychology

Techniques and experimental problems in social psychology, including natural observation, surveys, and experimental design. Three hours of lecture and two hours of field or laboratory research per week. This course has an associated fee. Please see www.stonybrook.edu/coursefees for more information.

Advisory Prerequisite: PSY 240

PSY 386: Research Lab: Cultural Psychology

Research methods in cultural psychology, including natural observation, surveys, and experimental design. Three hours of lecture and two hours of field or laboratory research per week.

PSY 389: Research Lab: Special Topics

Research methods in varying topics in psychological research including natural observation, surveys, and experimental design. Three hours of lecture and two hours of field or laboratory research per week. May be repeated for credit as the topic changes. This course has an associated fee. Please see www.stonybrook.edu/coursefees for more information.

PSY 399: Junior Honors Seminar

First course of a three-semester research seminar on research in psychology. Topics investigated by faculty are reviewed. The class focuses on particular theories, methods, and results that illustrate the research process within the department. Students are expected to present oral and written proposals for their senior year research project.

Prerequisites: PSY 310 admission to psychology honors program

PSY 444: Experiential Learning

This course is designed for students who engage in a substantial, structured experiential learning activity in conjunction with another class. Experiential learning occurs when knowledge acquired through formal learning and past experience are applied to a "real-world" setting or problem to create new knowledge through a process of reflection, critical analysis, feedback and synthesis. Beyond-the-classroom experiences that support experiential learning may include: service learning, mentored research, field work, or an internship.

Prerequisite: WRT 102 or equivalent permission of the instructor and approval of the EXP+ contract (http://sb.cc.stonybrook.edu/bulletin/current/policiesandregulations/degree_requirements/EXPplus.php)

PSY 447: Readings in Psychology

Directed readings under the guidance of a faculty member. May be repeated once.

Prerequisite: permission of instructor

PSY 459: Write Effectively in Psychology

A zero credit course that may be taken in conjunction with any 300- or 400-level PSY course, with permission of the instructor. The course provides opportunity to practice the skills and techniques of effective academic writing and satisfies the learning outcomes of the Stony Brook Curriculum's WRTD learning objective.

Prerequisite: WRT 102 permission of the instructor

PSY 475: Undergraduate Teaching Practicum I

Work with a faculty member as an assistant in one of the faculty member's regularly scheduled classes. The student is required to attend all the classes, do all the regularly assigned work, and meet with the faculty member at regularly assigned times to discuss the intellectual and pedagogical matters relating to the course.

Prerequisite: permission of instructor

PSY 476: Undergraduate Teaching Practicum II

Work with a faculty member as an assistant in one of the faculty member's regularly scheduled classes. Students assume greater responsibility in such areas as leading discussions and analyzing results of tests that have already been graded. Students may not serve as teaching assistants in the same course twice.

Prerequisite: permission of instructor

PSY 487: Independent Research in Psychology

Upper-division students interested in carrying out independent research projects under the auspices of a faculty member in the Department of Psychology may do so in this course. The student must propose and carry out the research project and must analyze and write up the results in a form acceptable to the sponsor. Written agreement by the faculty sponsor to undertake this responsibility and an outline of the project goals are filed with the Undergraduate Psychology Office. These become part of the student's departmental file. May be repeated up to a limit of 12 credits.

Prerequisite: PSY 273 permission of instructor and department

PSY 488: Internship

Participation in public and private agencies and organizations. Students are required to submit written progress reports and a final written report on their experience to the faculty sponsor and department. May be repeated up to a limit of 12 credits.

Prerequisite: permission of the supervising faculty member and undergraduate director

PSY 491: Advanced Seminar in Psychology

Special seminars covering current research theory. Topics are announced prior to the beginning of each semester. May be repeated up to a limit of 18 credits. Students may take two sections in a single semester. May not be taken for more than six credits per faculty member during the student's career.

Prerequisites: PSY 310 permission of instructor

PSY 492: Advanced Seminar in Psychology

Special seminars covering current research theory. Topics are announced prior to the beginning of each semester. May be repeated up to a limit of 18 credits. Students may take two sections in a single semester. May not be taken for more than six credits per faculty member during the student's career.

Prerequisites: PSY 310 permission of instructor

PSY 495: Senior Honors Seminar

Second course of a three-semester research seminar with continuing discussions of methods and theories relevant to honors research projects. Students are expected to design and execute a research project and submit a thesis under the supervision of appropriate faculty sponsorship. Students enrolled in PSY 495 are obliged to complete PSY 496. Students receive only one grade upon completion of the sequence.

Prerequisite: PSY 399 permission of department

PSY 496: Senior Honors Seminar

Third course of a three-semester research seminar with continuing discussions of methods and theories relevant to honors research projects. Students are expected to design and execute a research project and submit a thesis under the supervision of appropriate faculty sponsorship. Students enrolled in PSY 495 are obliged to complete PSY 496. Students receive only one grade upon completion of the sequence.


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